王建宗

王建宗，北京市特级教师，历任北京育才学校、北京十四中等五所学校副校长、校长，北京市西城区教育研修学院党委书记等职务。国家教育行政学院、北京师范大学兼职教授，清华大学签约授课教师及项目专家。现任中国教育学会中小学整体改革专业委员会学术委员会主任，北京市人民政府督学、西城区教育学会副会长。主要学术研究成果：出版《架设心桥：中学生心理健康教育探索》《管理育才》等专著、编著三十五本。在核心期刊、报纸发表了上百篇文章。主持了多项国家部委级、市区级别的科研课题，分别获得过国家部委级别、北京市政府级别、北京市教科院、教委部门级别、区级别表彰的科研成果奖。多次获得北京市先进教育工作者称号。在中央教科所首届全国中小学校长评选活动中获“卓越校长”称号。三次获得区政府表彰的模范校长称号。北京市区教委、教工委曾召开过“王建宗校长办学思想与实践”研讨会。

王品木

王品木，山东省济南市教育局局长、党委书记，第十一届国家督学，曾任济南市济钢高中校长、山东省实验中学校长。曾荣获全国“五一劳动奖章”“全国教育改革创新杰出校长”、山东省“十大创新校长”“首届齐鲁名校长”“优秀教师”等荣誉。

王晓春

王晓春，全国知名教育专家，北京教育科学研究院基础教育研究所退休教师。主要研究方向为教师观念（特别是思维方式）转变、班主任工作、问题学生教育、语文教学、家庭教育等。已出版的专著有《问题学生诊疗手册》《今天怎样做教师》《教育智慧从哪里来》《学生个案诊疗》《平视美国教育》《走进孩子的心灵》《家庭教育难题会诊》《家教参谋》《孩子，让我们一路同行》《家长的位置》《富裕时代的家庭教育》等三十余部著作。他所著的书籍多次再版，历经十余年经久不衰，在全国的班主任及教师领域具有极大的影响力。

付晓洁

付晓洁，北京第二外国语学院研究员，硕士生导师。28岁成为北京市最年轻的中学校长，第一期北京市名校长工程成员。主讲《教师专业发展的实践探索》《中学校长的职业理想与职业道德》《新任校长如何放好“三把火”》《合作学习与课堂教学改革》《回归教育管理“常识”》《基于课程改革的学习方式变革》《从设计教到设计学》《构成性专业能力提升——以语文为例》《新高考之学校管理策略》《基于核心素养的课堂教学改革》等课程。出版《让问题不再成为问题》《我眼中的校长》《因教育相遇为更好生长》等专著。

刘菲菲

刘菲菲，湖南省长沙市天心区仰天湖教育集团总校长，长沙市天心区仰天湖桂花坪小学校长，正高级教师，特级教师，教育部中小学校长培训专家，湖南省优秀教育工作者，湖南省人大代表，湖南省教育科学研究成果一等奖获得者，湖南省首批未来教育家高端研修项目学员，湖南省首批教师培训师学员，长沙市刘菲菲校长工作室首席名校长。长沙市创新教育专家，美术学科带头人。出版专著《新建学校的文化建设创新探索》《历历初心——刘菲菲的校长周记》《相信是一种力量》，参编著作11本，发表文章78篇。

关鸿羽

关鸿羽，著名教育专家，全国家庭教育专家讲师团首批专家。曾任北京教育学院教育管理室主任，中央教科所兼职研究员，北京师范大学客座教授，中国家庭教育学会理事等。他潜心于学术研究，成绩斐然，教育专著有《家庭教育学》《教育就是培养习惯》《如何提高孩子的学习成绩》《提高智力的方法》等30余部。先后在中央电视台、中国教育电视台等主讲教育节目，并开设《关教授教育漫谈》《关老师谈家教》专题节目，在29个?。ㄖ毕绞校?00多个城市作家庭教育报告，深受欢迎。 曾被评为北京市劳动模范，并作为教育界的先进人物代表在中南海受到党和国家领导人的接见，新华社、《人民日报》、《人民教育》都曾专文报道过他的事迹。

孙云晓

孙云晓，中国青少年研究中心副主任、研究员，中国青少年研究会副会长，《少年儿童研究》杂志总编辑。 他自1972年起从事青少年教育与研究至今，于1993年发表报告文学《夏令营中的较量》震撼全国，并由此推动中国教育由应试教育向素质教育转变。1995年以来，先后主持“中国城市独生子女人格发展与教育”“中国城市独生子女教育模式”“杰出青年的童年与教育”“向孩子学习”“21世纪教育四大支柱的理论与实践”“当代中国少年儿童发展状况调查”等多项课题研究。他的一系列教育观点影响重大，如“教育的秘诀是真爱”“没有惩罚的教育是不完整的教育”“良好习惯是健康人生之基”等。 出版教育专著20余部，代表作有《孙云晓教育作品集》（8卷）、《孙云晓家庭教育文集》（5卷）、《习惯决定孩子命运——孙云晓儿童教育12讲》、《好的关系胜过许多教育——我的教育自述》、《教育的秘诀是真爱——孙云晓教育建议》、《拯救男孩》、《拯救女孩》等。其中《藏在书包里的玫瑰》2004年出版后引起社会重大反响。作品曾获中国图书奖、全国“五个一”优秀图书奖、全国优秀儿童文学作品奖、全国优秀畅销书奖。1999年被国务院表彰为“有突出贡献的教育科学研究专家”，2000年被国务院妇女儿童工作委员会授予“全国优秀儿童工作者标兵”称号，2008年被评选为“中国教育风云人物”。

严华银

严华银，江苏省教师培训中心、原江苏教育行政干部培训中心常务副主任；江苏省教师资格认定指导中心主任，江苏省中小学教师培训学会常务副会长兼秘书长；江苏省中华诗词学会副会长，中国阅读学会常务副会长；教授，江苏省特级教师。教育部考试中心教师资格考试标准研制专家，教育部中小学教师和校长“国培计划”培训专家，教育部中小学名校长领航班江苏基地首席专家；江苏省教育厅教师教育指导委员会委员。发表论文近400篇。著有《领航推动校长成长的国家智慧》《师德的力量与实现》《让学校安静》《今天如何做校长》《严华银讲语文》《让语文安静》《严华银语文行思录》等10余种。

苏君阳

苏君阳，北京师范大学教育管理学院院长、北京师范大学教育督导研究中心主任、北京师范大学教育学部教育家书院副院长；教授、博士生导师，第一届中国教育发展战略学会家校协同专业委员会副理事长；曾任教育部小学校长培训中心副主任，北京师范大学教育学部学科建设办公室副主任，中国教育学会教育督导分会常务理事、学术委员会副主任。主要研究方向为教育政策与治理、中小学管理与教育督导评估，主持多项科研项目，参编多部教材，发表论文多篇。

苏彦捷

苏彦捷，北京大学心理与认知科学学院教授、博士生导师，享受国务院特殊津贴专家。美国心理科学学会（APS）会士。现任教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会秘书长，中国心理学会副理事长，中国社会心理学会常务理事，中国少年儿童基金会“青春期教育”项目专家组组长。主要研究心理能力的演化和发展。曾获第十二届北京市高等学校教学名师奖以及北京市优秀青年教师、宝钢教育基金会优秀教师称号、北京大学和北京市教学成果一等奖以及北京大学“我爱我师——最受学生爱戴的十佳教师”、中国心理学会学科建设成就奖、北京大学教学卓越奖。

李更生

李更生，浙江省教育行政干部培训中心教授，博士，校长国培专家库首批专家。主要从事中小学教师、校长以及教师培训师培训的管理与研究工作。近五年来，有近30篇有关教师教育方面的论文公开发表；主持教育部人文社科和全国教育科学研究课题规划办多项研究课题；担任教育部·卓越校长领航工程·浙江基地负责人。著有《师德于细节中养成——新时期中小学教师职业道德修养与训练》《教师培训师培训：理念与方法》《特级教师是如何炼成的——让特级教师讲述自己的故事》等专著。

杨敏毅

杨敏毅，上海市首批正高级教师，上海市心理特级教师，国家二级心理咨询师，“杨敏毅工作室”主持人，首届全国中小学心理健康教育“十佳教师”，教育部校长培训中心兼职教授、授课专家，上海闵行区学科带头人，上海市三八红旗手，上海市2011年“教书育人楷?！保ㄊ眩?，著有《中学生心理辅导实用技巧与案例》《学校团体心理游戏教程与案例》《团体心理游戏设计与案例》《读懂学生的心》《班级在心理辅导活动60例》《读懂初中生》《读懂小学生》《做内心强大的教师》等十余部。

吴洪健

吴洪健，北京师范大学基础教育质量监测协同创新中心研究员，国家卫健委特聘心理专家，国际积极心理学协会（中国）发起人之一，欧洲焦点短程辅导协会会员，英国BRIEF焦点治疗协会中国合作者，国家社会保障部认证二级心理咨询师，曾任北京电视台《身边》节目、北京人民广播电台《心理夜话》心理嘉宾。

迟希新

迟希新，北京教育学院教育管理与心理学院（校长学院）教授，德育与班级管理研究中心主任，教育学博士。教育部“国培计划”专家库专家；教育部“知行中国-中小学班主任教师培训项目”班主任学科特聘专家；北京市中小学德育专家资源库德育专家；教育部名校长领航工程学术导师，北京市名校长工程学术导师，北京高校教学名师。主要研究领域包括学校道德教育、发展心理学、中小学班主任培训。多次承担教育部“国培计划”班主任培训示范项目，并多年承担北京市中小学骨干班主任培训项目，具有丰富的教师培训项目设计管理和校本教研活动案例研修经验。

张　力

张力，研究员、博士生导师，享受国务院特殊津贴专家。国家教育咨询委员会秘书长。教育部教育发展研究中心原主任，兼任北京大学等七所大学和国家教育行政学院的兼职教授、全国教科规划战略学科组组长、北京市和上海市政府专家团教育顾问、中国教育发展战略学会副会长。曾任联合国教科文、儿童基金会、世界银行、经合发展组织、欧盟、亚洲开行等在华项目负责人或特邀专家。20世纪80年代中期至今专职从事教育政策研究，参与调研起草改革开放以来第二、三、四次全国教育工作会议主要文件。2006年被选为中央政治局第34次集体学习的讲解专家。2008-2010年任国家中长期教育规划纲要工作小组办公室成员，同时被聘为国家中长期人才规划纲要总课题组专家。2010年起被聘为国家教育咨询委员会第一届委员，任现代大学制度建设组副组长。主持过多项全国教育科研重点项目，发表200多篇论文报告，系《从人口大国迈向人力资源强国》课题研究主持人之一，主编《中国教育绿皮书——年度政策分析报告》《专家学者论教育》等?？蒲谐晒袢褪〔考督崩啻?。

张文凤

张文凤，北京小学翡翠城分校校长。她先后担任4所学校的校长，其中2所是新建校，因此被称为“开荒校长”。2008年6月起担任北京小学翡翠城分校党支部书记、校长。为推动北京市义务教育优质均衡发展，北京市于2005年启动“名校办分?！笔缘?，优质教育资源加速向郊区转移。2008年6月，大兴区启动名校办分校工程，北京小学翡翠城分校正式成立。

张志勇

张志勇，现任北京师范大学中国教育政策研究院执行院长。曾任山东省教育厅一级巡视员、九届省政协常委，负责基础教育、教育考试招生、高校学生管理等方面的工作。分管基础教育处、学生处、省教育招生考试院、山东教育印务中心、省实验小学、省实验幼儿园。中国教育学会常务理事兼学术委员会委员，中国教育学会教育学分会副理事长兼目标教学专业委员会理事长。先后主持、承?！爸泄〗逃妒阶脱芯俊钡仁〔考吨氐憧翁?项，出版《情感教育论》《义务教育教学和体系》《创新教育：中国教育范式转型》等专著10部，发表论文150余篇。

张志敏

张志敏，上海格致中学原校长，国家督学，全国优秀教育工作者，上海市特级校长，上海市“十佳”优秀党总支书记、校长，上海市劳动模范，上海师范大学硕士生导师。 他提出“在传承中创新、在创新中发展”的办学理念，使格致中学“和谐发展、理科见长”的办学特色进一步彰显。近年来公开发表论文40余篇，出版著作3本，获得全国和上海市的教育科研奖。著有《格致文化的传承与创新：上海市格致中学教育创新研究》《格致文化的传承与创新》等书籍。

张瑞田

张瑞田，上海市黄浦区人民政府教育督导室常务副主任，上海市督学，高等教育学博士，兼任上海师范大学教育督导专业研究生导师、上海大学等高校教师，先后在黄浦区教育学院、黄浦区教育局行政办及党工委办任职，长期受聘为华东师范大学教育管理学院培训专家、上海市师资培训中心专家，承?；虿斡?0多项市、区教育政策及教育督导课题研究，长期负责黄浦区区域教育规划和重大政策的研究制订及撰写工作，发表教育研究论文多篇。

易凌云

易凌云，中国教育科学研究院基础教育研究所副所长，研究员。主要社会兼职有国务院妇儿工委儿童工作智库教育组专家、教育部幼儿园教师培养教学指导委员会秘书长兼委员、中国学前教育研究会教师教育专业委员会委员。 主要研究领域为学前教育基本理论、学前教育发展政策、教师（特别是学前教育阶段教师）专业发展理论与实践。独立出版《教师个人教育观念研究》《幼儿园师德问题研究》2部专著，在《教育研究》《中国教育学刊》《教育理论与实践》《中国教育报》以及《学前教育研究》等核心刊物上发表论文80余篇。

季海峰

季海峰，首批正高级教师，中学特级教师，享受国务院特殊津贴；河北省基础教育专家，“国培”专家库成员。河北省名师，河北省骨干教师，保定市名校长。涿州市人大常委，涿州市高新区学校首任校长。他的办学理念和教育思想被《中国教师报》《河北教育》《教师博览》等多家媒体宣传报道。在《中国教育报》《河北教育》等发表论文300多篇，文章被“学习强国”、《意林》、《山东教育》等多家媒体转载。他是《河北教育》《中学生必读》等六家报刊专栏作者；受邀在河北师范大学、保定学院等地做“国培”讲座100多场。

周凤林

周凤林，上海市嘉定二中原书记、校长，上海市特级教师、特级校长，正高级教师。2020年赴新疆喀什支教，担任教育部“万名教师支教计划”上海第二批援疆教师总领队、新疆喀什第六中学党委副书记/校长。荣获全国脱贫攻坚先进个人（在北京人民大会堂受到习近平总书记接见）、上海市园丁奖、上海市2017教育年度新闻人物、上海市最美教师等各级各类荣誉称号及教育教学、教育研究奖励近60项。聘为上海市督学、华东师范大学兼职教授、上海师范大学特聘教授、哈尔滨师范大学客座教授、上海市教育学会学术专家、上海市嘉定区学术技术带头人、上海市嘉定区首批高层次创新创业和急需紧缺人才等。兼任上海市高中教育管理专业委员会副主任兼秘书长、上海市德育管理实训基地主持人、上海市德育协会理事、上海市嘉定区教育学会副会长等。

先后承担教育部规划课题、上海市教育规划课题、嘉定区教育重点课题9个，“‘勿离手’实验教学，为培养创新人才奠基——高中物理实验教学改革的研究与实验”，获得国家基础教育改革教学研究成果三等奖，上海市级一等奖。出版《班主任攻略》《学校德育顶层设计论》《学校德育顶层设计18问》等著作17部，《公民道德修身课程》一书，被中宣部、中央文明办、新闻出版总署等10部门联合推介为百种优秀思想道德读物书目。在《中国教育报》《上海教育》等报刊杂志上发表教育教学文章近60篇。在全国30个省市自治区作了几百场教育教学讲座。

周海宏

周海宏，教授、博士生导师。曾任中央音乐学院副院长。音乐美学家，音乐心理学、教育学家。主要从事音乐心理学、音乐美学教学与研究工作，为当前中国音乐心理学研究第一人；致力于音乐普及工作，是公认的中国音乐普及第一人。2001年获教育部第三届“高校青年教师奖”。发表论文40余篇。合作出版《评估的指标体系的研究与设计》《钢琴之路──结构定向设计钢琴集体课教材》等著作，在文化部九五规划教材《音乐美学》中负责“音乐表现的美学特征”与“音乐音响结构的审美特征”两章及“音乐创作活动的美学原理”一节的写作。

赵桂霞

赵桂霞，潍坊歌尔学校校长、歌尔教育集团总校长。正高级教师，山东省特级教师，山东省有突出贡献的中青年专家。兼任山东省政府督学、全国初中课改联盟理事长、全国“新学校行动计划”研究中心常务理事、中国教育学会初中教育专业委员会常务理事等职，教育部“国培计划”专家、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员。系教育部首批领航班校长，首批“齐鲁名校长”，潍坊市特级校长，获山东省“十大教育创新人物”，其创新成果《适才教育，为每个学生提供适合的教育》获教育部首批国家级教学成果二等奖，在《中国教育报》《人民教育》等国家级报刊发表科研成果论文百余篇，出版《建设一所新学?！贰墩秸骄ぞぷ鼋逃贰洞尤胙У奖弦担阂凰５目纬探ㄉ琛返戎?。2015年被中共中央、国务院授予“全国先进工作者”称号。